Descrição
This article reflects about the work with ethics in schools, focusing on the context of elementary school. Based on the emergence of problems relating to the changes in moral values and forms of behavior on the part of the students we examine two issues: 1) How to think ethics from the point of view not dogmatic and argumentative? 2) What challenges we must face in ethics education in the context of current school? The first issue is discussed from the contributions of Kant, Habermas and Perelman. The second one is based on reflections made on reports of managers of municipal public schools of Rio de Janeiro, picked in an extension course taught in 2008.||Este artículo reflexiona sobre la ética en la escuela, centrándose en el contexto de la escuela primaria. Debido a la ocurrencia de situaciones de violencia (física y psicológica), atribuida a menudo a los cambios en los valores morales y formas de comportamiento por parte de los estudiantes, son examinadas dos cuestiones: 1) ¿cómo pensar la ética en un punto de vista argumentativo y no dogmático. 2) ¿Qué desafíos hemos de enfrentarnos en la educación ética de los estudiantes en el contexto de la escuela actual? La primera cuestión se discute de las aportaciones de Kant, Habermas y Perelman. La segunda se desarrolla por medio de reflexiones hechas en los informes de los directores de las escuelas públicas municipales de la ciudad de Rio de Janeiro, cosechadas en un curso de extensión impartido en el año 2008.||Este artigo reflete acerca do trabalho com a ética na escola, focalizando o contexto do ensino fundamental. Tendo em vista a ocorrência de situações de violência (física e psicológica), muitas vezes atribuídas às mudanças de valores morais e de formas de comportamento por parte dos alunos, são examinadas duas questões: 1) Como pensar a ética sob um ponto de vista argumentativo e não dogmático? 2) Que desafios é preciso enfrentar na formação ética dos alunos no contexto da escola atual? A primeira questão é discutida a partir das contribuições de Kant, Habermas e Perelman. A segunda é desenvolvida por meio de reflexões feitas sobre relatos de gestores de escolas públicas municipais da cidade do Rio de Janeiro, colhidos em um curso de extensão ministrado no ano de 2008.
