Descrição
In Brazil, health is considered a citizen's right and although we have a National Health System, the quality of this care is impaired by social inequality. Since its origin in schools, the teaching of Physical Education has been defended for its importance in improving the health of the population, sometimes understood in a reductionist way. In the last decades, authors based on Paulo Freire's work have adopted a critical perspective of Physical Education and argued about the importance of expanding the conception of health, based on collective health. Thiago is a teacher who has built his pedagogical practice anchored on this conception and, due to the small number of inquiries produced on the theme, he chose to investigate his own practice, adopting the Self-study of Teacher Education Practice methodology, with the purpose of analyzing the practice developed and implemented to deal with the theme Collective Health with his high school students. The set of information included the recording of Thiago's classes and the dialogue with his critical friend, developed through virtual documents that helped him produce a thematic analysis. The results of this study highlight the influence of context on the students' understanding of the theme, the limits of the teacher as a knowledge mediator, the importance of self-study in the development and awareness of the teacher, and the benefit of the critical friend in the analytical reflections of a pedagogical practice.||En Brasil, la salud se considera un derecho del ciudadano y, aunque tenemos un Sistema Nacional de Salud, la calidad de esta atención se ve perjudicada por la desigualdad social. Desde su origen en la escuela, la enseñanza de la educación física se defiende por su importancia en la mejora de la salud de la población, a veces entendida de forma reduccionista. En las últimas décadas, autores basados en la obra de Paulo Freire han adoptado una perspectiva crítica de la Educación Física y han argumentado sobre la importancia de ampliar el concepto de salud, basándose en la salud colectiva. Thiago es un profesor que ha construido su práctica pedagógica anclada en esta concepción y, debido al reducido número de investigaciones producidas sobre el tema, optó por investigar su propia práctica, adoptando la metodología de autoestudio de la práctica, con el objetivo de analizar la práctica desarrollada e implementada para tratar el tema Salud Colectiva con sus alumnos de secundaria. El conjunto de informaciones incluyó la grabación de las clases desarrolladas por Thiago y el diálogo mantenido con su amigo crítico, desarrollado a través de documentos virtuales que le ayudaron a producir un análisis temático. Los resultados de este estudio destacan la influencia del contexto en la comprensión del tema por parte de los alumnos, los límites del profesor como mediador del conocimiento, la importancia del autoestudio en el desarrollo y la conciencia docente y el beneficio del amigo crítico en las reflexiones analíticas de una práctica pedagógica.||No Brasil, a saúde é considerada um direito do cidadão e embora tenhamos um Sistema Nacional de Saúde, a qualidade desse atendimento é prejudicada diante da desigualdade social. Desde sua origem na escola, o ensino da Educação Física é defendido por sua importância na melhoria da saúde da população, entendida por vezes de forma reducionista. Nas últimas décadas, autores fundamentados na obra de Paulo Freire adotam uma perspectiva crítica de Educação Física e argumentam sobre a importância de ampliar a concepção de saúde, fundamentando-se na saúde coletiva. Thiago é um professor que tem construído sua prática pedagógica ancorada nesta concepção e, diante do reduzido número de investigações produzidas sobre a temática, optou por investigar sua própria prática, adotando a metodologia do autoestudo da prática, com o objetivo de analisar a prática elaborada e implementada para tratar a temática Saúde Coletiva com seus alunos do Ensino Médio. O conjunto de informações incluiu a gravação das aulas desenvolvidas por Thiago e o diálogo realizado com seu amigo crítico, desenvolvido mediante documentos virtuais que o auxiliaram a produção de uma análise temática. Os resultados deste estudo destacam a influência do contexto na compreensão da temático pelos alunos, os limites do professor como mediador do conhecimento, a importância do autoestudo no desenvolvimento e consciência docente e o benefício do amigo crítico nas reflexões analíticas de uma prática pedagógica.
