Descrição
Este trabalho propõe uma leitura teórica da questão do conhecimento musical cotidianoque os alunos adquirem espontaneamente em seu dia-a-dia, guiando-se pela indagação: qual afunção da educação musical hoje? Abordando a música e as práticas musicais tanto em suadimensão cotidiana (relativa aos seus usos na comunidade, na igreja, na família, na escola), comoem sua dimensão não-cotidiana (como possibilidade de experiência estética e transcendência dopensar cotidiano), pretende-se refletir sobre o papel que o ensino formal de música pode ter nodesenvolvimento e na formação do ser humano de hoje. A partir de uma perspectiva sociológica,utiliza as idéias da filósofa Agnes Heller (o conceito de esferas sociais cotidiana e não-cotidiana),dos sociólogos Berger e Luckmann (o conceito de socialização primária) e do psicólogo russo LevVigotski (os conceitos de zona de desenvolvimento proximal, apropriação, aprendizagem edesenvolvimento).
