Metadados

Descrição

Este artigo revisita os níveis prescritivo e descritivo do discurso educacional propostospor Walsh (1993) e expande a discussão iniciada em artigo anterior (França, 2006) sobre anecessidade de se estabelecer fundamentos para o ensino básico de música. O processo deformatação de uma matriz curricular experimental para a escola regular é explicitado. São abordadasas possibilidades para a avaliação diagnóstica e acompanhamento discente. Relatos de experiênciasem sala de aula reafirmam a importância de se esgotarem musicalmente as atividades propostas ede se otimizar a integração das modalidades composição, apreciação e performance em direçãoaos conceitos fundantes (materiais sonoros, caráter expressivo e forma), promovendo umaabordagem rizomática dos conteúdos musicais.

ISSN

1518-2630

Periódico

REVISTA DA ABEM

Autor

França, Cecília Cavalieri; Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)

Data

22 de abril de 2014

Idioma

por

Direitos autorais

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Fonte

REVISTA DA ABEM; v. 15, n. 16 (2007)

Tipo

info:eu-repo/semantics/article | info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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