Descrição
Este estudo buscou investigar as políticas de socialização do conhecimento produzido na pós-graduação stricto sensu em Educação da Universidade Federal do Pará, de maneira que esta possa vir a contribuir para a transformação do contexto educacional amazônica. No recorte metodológico: pesquisa bibliográfica e análise documental. Os resultados centram-se no marco teórico sobre a função social da universidade, e da pós-graduação, e na apresentação dos achados da análise documental e dos canais de divulgação. Nossas conclusões partem do princípio de que a democratização do acesso ao conhecimento acadêmico por meio de uma política de socialização converge para o cumprimento de um dever social, mas que isto não tem se efetivado, já que o conhecimento circula apenas no meio acadêmico e ainda de maneira ineficiente.
