Descrição
Na sociedade contemporânea, as mídias encontram-se presentes em todas as atividades da vida humana, imbricadas em um contexto que mescla cultura e técnica, visto que são imaginadas, concebidas e utilizadas pelos humanos que as produzem (SETTON, 2010). Nesse contexto, defende-se a ideia de que a incorporação de diferentes recursos midiáticos, com ênfase nas mídias mais recentes, as tecnologias da informação e comunicação (TIC), podem favorecer uma profunda renovação da escola (SILVA, 2008). Uma escola pensada como espaço de construção do saber, de enriquecimento moral e social, na qual os alunos sejam considerados como seres humanos em busca de si próprios, em reflexão conjunta com seus pares e com o mundo que o cerca. Nesse sentido, o presente estudo busca responder à seguinte questão: como os professores que concluíram o curso de Especialização em Mídias na Educação, no Estado de Sergipe, percebem as contribuições dessa formação para a sua prática pedagógica? Para respondê-la, optou-se por um estudo de natureza qualitativa com abordagem em estudo de caso, que utilizou como instrumentos de coletas de dados: pesquisa documental,questionário e entrevista semiestruturada. Os dados apontam para uma tentativa ainda incipiente de incorporação dos recursos midiáticos disponíveis visando promover novas formas de ensino-aprendizagem, comprovando que o curso colaborou para uma mudança na prática dos professores, além de ratificar que os cursos de formação continuada para professores, além de necessários, devem ser ofertados com regularidade.Palavras-chave: mídias na Educação; formação continuada; prática pedagógica.
