Descrição
This article aims to discuss the context of the tutors' performance in higher education courses in distance education (DE) since the implementation of the Law of Guidelines and Bases of National Education (LDBEN), which regulated DE in Brazilian scenario. This is a bibliographic research with documentary analysis, which shows considerations about tutoring in public and private institutions. The studies resulting from a literature review reveal that, although they address different contexts of practice, tutoring has been a way of precarious teaching work. It is possible to realize that the lack of legislation regulating the tutor's work as a teacher promotes the exploitation of these professionals who play a highly relevant role in distance education.||Este artículo tiene la finalidad de discutir el contexto de actuación de los tutores en los cursos de graduación en Educación a distancia (EaD), desde la implementación de la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (LDBEN), que hizo el reglamento de la EaD en el escenario brasileño. Se trata de una investigación bibliográfica con análisis documental, donde son presentadas consideraciones acerca del ejercicio de la tutoría en instituciones públicas y privadas. Tras presentar y discutir los resultados de una revisión de literatura, los estudios apuntan que, aunque sea de contextos de actuación distintas, la tutoría ha sido una manera de precarización del trabajo docente. Es notable que la falta de legislación que reglamenta la labor del tutor como profesor, ayuda a la exploración de esos profesionales, que ejercen un papel de gran trascendencia en la EaD.||Cet article a pour objectif de discuter le rôle des tuteurs dans l’enseignement supérieur en Formation à Distance (FOAD), dès la mise en oeuvre de la Loi des Directrices et Bases de l’Éducation Nationale (LDBEN), qui a régulé la FOAD dans le scénario brésilien. Il s’agit d’une recherche bibliographique avec l’analyse documentale, qui tient compte de l’exercice du tutorat dans les institutions publiques et privées. Après présenter et discuter les résultats d’une revue de la littérature, les études révèlent que, bien qu’il s’agisse des différents contextes d’interventions, le tutorat a été une manière de précarisation du travail de l’enseignant. On remarque que l’absence des lois qui régulent le travail du tuteur en tant que professeur favorise l’exploitation de ces professionnels, qui jouent un rôle de grande pertinence à la FOAD.||Este artigo tem por objetivo discutir o contexto de atuação dos tutores nos cursos superiores em Educação a Distância (EaD), desde a implementação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), que regulamentou a EaD no cenário brasileiro. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica com análise documental, em que são apresentadas considerações acerca do exercício da tutoria em instituições públicas e privadas. Os estudos decorrentes de uma revisão da literatura revelaram que, embora se trate de contextos de atuação diferentes, a tutoria tem sido uma forma de precarização do trabalho docente. Nota-se que a ausência de legislação que regulamente o trabalho do tutor como professor favorece a exploração desses tutores, profissionais que exercem um papel de relevância na EaD.
