Descrição
Esse trabalho objetiva relatar a construção de um caderno de atividades para o ensino de trigonometria enfocando a fusão possível entre a abordagem histórica e o ensino de matemática. Para isso são feitas considerações sobre a história da matemática enquanto metodologia de ensino, sobre a formação do professor de matemática que vai ensinar trigonometria e sobre curso de extensão realizado com participação de professores de matemática do ensino básico. Por fim, apresentamos argumentos utilizados no curso sobre a sequência de ensino e a tênue relação entre história da matemática e conteúdo matemático escolar.
