Descrição
Abordando a constituição dos espaços, do tempo e dos tipos de atividades desenvolvidos na pré-escola, o texto apresenta dados de uma pesquisa junto a professores em formação continuada. O objetivo central da investigação foi identificar a avaliação que os participantes fazem destes elementos na prática escolar, antes e após um curso de formação continuada pautado em princípios construtivistas. Os principais resultados indicaram que a formação foi importante para mudanças significativas na organização espacial, na rotina e no tipo de atividades desenvolvidas pelos professores. São destacados, ainda, aspectos gerais da psicologia e da psicologia do desenvolvimento, em especial as contribuições da teoria piagetiana, para a definição de objetivos e ações pedagógicas na educação infantil.
