Descrição
The article presents the proposal of Learning Communities (CoL), highlighting the teaching, research and extension activities produced and developed by the Center for Investigation and Social and Educational Action (NIASE/UFSCar) over two decades of existence. It seeks to systematize the contributions of NIASE to the proposal of CoA, recovering, by means of a bibliographical survey, the history of the Center. For this purpose, the text begins by a) outlining the Learning Communities proposal, to contextualize NIASE's field of action, b) presenting and systematizing the bibliographic and historical data of the work developed by NIASE with the Learning Communities proposal, and, finally, c) brings as a result the indication of productions and actions of high impact and scientific and social relevance, which subsidize important theoretical reviews to the field of education, to the proposal of CoL and elements that generate social transformations in different school contexts. Even though the text presented has a descriptive limitation, not going deep into the aspects of meta-analysis and critical-reflexive, it shows, by the history and conglomerate of its actions, the undeniable contributions of the Center to the trainings, to the production and dissemination of scientific knowledge in the search for the dream of an egalitarian school, together, which generates maximum learning through the construction of respectful coexistence and the building of solidarity networks.||El artículo presenta la propuesta de Comunidades de Aprendizaje (CdA), destacando las actividades de enseñanza, investigación y extensión producidas y desarrolladas por el Centro de Investigación y Acción Socioeducativa (NIASE / UFSCar) a lo largo de dos décadas de existencia. Busca sistematizar los aportes del NIASE a la propuesta del CdA, recuperando, mediante un relevamiento bibliográfico, la historia del Núcleo. Para eso, el texto inicia a) delineando la propuesta de Comunidades de Aprendizaje, para contextualizar el campo de actuación del NIASE, b) presentación y sistematización de datos bibliográficos e históricos del trabajo desarrollado por el NIASE con la propuesta de Comunidades de Aprendizaje, y, finalmente, c) trae como resultado la indicación de producciones y acciones de alto impacto y relevancia científica y social, que subsidian importantes revisiones teóricas al campo de la educación, a la propuesta de CdA y a elementos generadores de transformaciones sociales en diferentes contextos escolares. Aunque el texto presentado tenga una limitación descriptiva, no profundizando en los aspectos meta-analíticos y crítico-reflexivos, muestra, por la historia y conglomerado de sus acciones, las innegables contribuciones del Centro a las capacitaciones, a la producción y diseminación de conocimiento científico en la búsqueda del sueño de una escuela igualitaria, solidaria, que genere aprendizajes máximos a través de la construcción de la convivencia respetuosa y de la construcción de redes solidarias.||O artigo apresenta a proposta de Comunidades de Aprendizagem (CdA), evidenciando as atividades de ensino, pesquisa e extensão produzidas e desenvolvidas pelo Núcleo de Investigação e Ação Social e Educativa (NIASE/UFSCar) ao longo de duas décadas de existência. Busca sistematizar as contribuições do NIASE à proposta de CdA, resgatando, por meio de levantamento bibliográfico, o histórico do Núcleo. Para tanto, o texto inicia-se a)delineando a proposta de Comunidades de Aprendizagem, para contextualização do campo de atuação do NIASE, segue para a b)apresentação e a sistematização dos dados bibliográficos e históricos do trabalho desenvolvido pelo NIASE junto a proposta de Comunidades de Aprendizagem, e, por fim, c)traz como resultado a indicação de produções e ações de alto impacto e relevância científica e social, que subsidiam revisões teóricas importantes ao campo da educação, à proposta de CdA e elementos que geram transformações sociais em diferentes contextos escolares. Ainda que o texto apresentado tenha um limitador descritivo, não se aprofundando nos aspectos da meta-análise e da reflexão crítica, evidencia, pelo histórico e conglomerado de suas atuações, as inegáveis contribuições do Núcleo às formações, à produção e à divulgação de conhecimento científico na busca do sonho de uma escola igualitária, junta, que gera máximas aprendizagens por meio da construção de convívio respeitoso e da construção de redes de solidariedade.
