Descrição
The article presents the process of construction and validation of a scale to evaluate the quality of distance learning teacher training courses. Four procedures were used: (1) review of the literature; (2) theoretical or face validation; (3) semantic validation and (4) statistical validation, through the Structural Equation Modeling, with the generation of a second-order construct (Quality) using SmartPLS 2.0 software. The Likert scale was structured based on the request to assign a grade between zero and 10 and made available on an online platform. The validation of the Distance Learning Teacher Training Course Evaluation Scale had a sample of 1,060 students from different undergraduate courses in Brazil. The final version was validated with 83 items and eight constructs. Data reliability tests, discriminant and predictive validity, indicator of path coefficients and effect size pointed out very adequate validation indicators. Therefore, the scale constitutes a reliable research instrument, contributing to the evaluation of distance learning teacher training courses.||El artículo presenta el proceso de construcción y validación de una escala para la evaluación de la percepción de la calidad de cursos de licenciatura en la modalidad a distancia. Para eso, se emplearon cuatro procedimientos: (1) revisión de la literatura; (2) validación teórica; (3) validación semántica y (4) validación estadística, a través del Modelado de Ecuaciones Estructurales (MEE), con generación de un constructo de segundo orden (Calidad), por intermedio del uso del software SmartPLS 2.0. La escala Likert se estructuró a partir de la solicitud de atribución de una nota entre cero y diez y puesta en una plataforma en línea. La validación de la Escala de Evaluación de Cursos de Licenciatura a Distancia contó con una muestra de 1.060 estudiantes de diferentes cursos de licenciatura a distancia de Brasil. La versión final fue validada con 83 ítems y 8 constructos. Las pruebas de confiabilidad de los datos, validez discriminante y predictiva, indicador de coeficientes de camino y tamaño del efecto presentaron indicadores de validación muy adecuados. De esta forma, la escala presentada se constituye en un instrumento de investigación confiable, pudiendo contribuir a la evaluación de cursos de formación de profesores a nivel superior en la modalidad a distancia.||O artigo apresenta o processo de construção e validação de uma escala para avaliação da percepção da qualidade de cursos de licenciatura na modalidade a distância. Para tanto, quatro procedimentos foram empregados: (1) revisão da literatura; (2) validação teórica ou de face; (3) validação semântica e (4) validação estatística, através da Modelagem de Equações Estruturais (MEE), com geração de um constructo de segunda ordem (Qualidade), usando-se o software SmartPLS 2.0. A escala do tipo Likert foi estruturada a partir da solicitação de atribuição de uma nota entre zero e dez e disponibilizada em uma plataforma online. A validação da Escala de Avaliação de Cursos de Licenciatura a Distância (EALDIS) contou com uma amostra de 1.060 estudantes de diferentes cursos de licenciatura a distância do Brasil. A versão final foi validada com 83 itens e 8 constructos. Os testes de confiabilidade dos dados, validade discriminante e preditiva, indicador de coeficientes de caminho e tamanho do efeito apresentaram indicadores de validação muito adequados. Desta forma, a escala apresentada se constitui num instrumento de pesquisa confiável, podendo contribuir para a avaliação de cursos de formação de professores em nível superior na modalidade a distância.
