Descrição
This theoretical essay seeks to establish a reflection around the field of pedagogy, perceiving it as a field in disputes. It tries to think about the challenges that emerge in the field of education today, nourishing itself with discussions about the school institution and its production of subjectivities, as well as the emergence of the field of pedagogy as an effect of production in the modernity of an educational society. It is by tensioning in the present the conservative practices that neoliberalism promotes for the field of education, that this essay, understands theoretical reflection as an important tool of political-pedagogical articulation, enabling new narratives about the field of education||Este ensayo teórico busca establecer una reflexión en torno al campo de la pedagogía, percibiéndola como un campo en disputa. Trata de pensar en los desafíos que surgen en el campo de la educación hoy en día, alimentándose con discusiones sobre la institución escolar y su producción de subjetividades, así como el surgimiento del campo de la pedagogía como un efecto de la producción en la modernidad de una sociedad educativa. Al tensionar en el presente las prácticas conservadoras que promueve el neoliberalismo para el campo de la educación, este ensayo entiende la reflexión teórica como una herramienta importante de articulación político-pedagógica, que permite nuevas narrativas sobre el campo de la educación.||Este ensaio teórico busca estabelecer uma reflexão em torno do campo da pedagogia, percebendo-o como um campo em disputas. Intenta pensar nos desafios que emergem no campo da educação nos dias atuais, se nutrindo de discussões acerca da instituição escolar e sua produção de subjetividades, assim como da emergência do campo da pedagogia como efeito da produção na modernidade de uma sociedade educativa. É tensionando no presente as práticas conservadoras que o neoliberalismo fomenta para o campo da educação, que este ensaio, compreende a reflexão teórica como importante ferramenta de articulação político-pedagógica, possibilitando novas narrativas sobre o campo da educação.
