Descrição
Este trabalho tem como objetivo analisar o percurso histórico da educação integral / em tempo integral na escola pública brasileira. Parte do levantamento de algumas experiências pioneiras de educação integral surgidas no país no século XX até os dias atuais, como o Programa Novo Mais Educação (PNME), de 2016. A pesquisa utiliza abordagem qualitativa pelos procedimentosde revisão bibliográfica e pesquisa documental. Os resultados do estudo apontam que boa parte das experiências de educação integral / em tempo integral desenvolvidas no Brasil não tiveram condições de continuidade nas suas propostas em razão de vários fatores, dentre eles a descontinuidade de políticas públicas e a insuficiência e precariedade de verbas direcionadas para a Educação, o que contribuiu para a interrupção dessas experiências nos estados e munícipios.
