Descrição
The present research focuses interpersonal and educational relationship between teachers and immigrants Bolivians, descended from Bolivians and non-Bolivian students inside the classroom, at a public Elementary School in São Paulo city, which purpose was to verify the fulfillment of National Curricular Parameters, Child and Adolescent Statute (ECA), Universal Declaration on Cultural Diversity and the Migration Law, to identify negligence, discrimination and/or oppression occurrence. The adopted methodological procedures were the observation and the systematic registration of two teachers work in their grades 8 and 9, including meetings at the Collective Pedagogical Work Time, parents’ meetings and common areas at school. It was possible to note that the teachers and students are affected by prejudiced and discriminatory subjective aspects which interfere and block the harmony between immigrants, descended and non-immigrants, impacting their personal and educational growth. We conclude that the educational institution is in disagreement with the current law.||Esta pesquisa analisa relações interpessoais e educativas entre docentes e alunos(as) imigrantes bolivianos(as), descendentes de bolivianos(as) e não bolivianos(as) em sala de aula, nas dependências de uma escola pública do Ensino Fundamental II, no município de São Paulo. Teve como objetivos verificar o cumprimento dos Parâmetros Curriculares Nacionais, do Estatuto da Criança e do Adolescente, da Declaração Universal sobre a Diversidade Cultural e da Lei de Migração, e identificar a ocorrência de negligência, discriminação e/ou opressão. Os procedimentos metodológicos adotados foram a observação e o registro sistemático da atuação de dois professores colaboradores das turmas de 8o e 9o anos de reuniões de Hora de Trabalho Pedagógico Coletivo, de pais e de áreas comuns. Pôde-se observar que os docentes e o alunado sofrem a interferência de aspectos subjetivos preconceituosos e discriminadores que impedem uma convivência harmônica entre imigrantes e descendentes e não imigrantes, com reflexos no seu crescimento pessoal e escolar. Nossa conclusão é de que a instituição escolar se mostra em descompasso com a legislação vigente.
