Descrição
O artigo apresenta uma análise sociológica da relação dos músicos da subárea Práticas Interpretativas com a escrita acadêmica. Essa atividade é uma ferramenta necessária ao pesquisador profissional que atua no espaço da pós-graduação, além de ser uma exigência normativa. Contudo, a escrita costuma ser uma tarefa difícil para os músicos que ingressam na carreira acadêmica, na medida em que esta habilidade não costuma ser desenvolvida sistematicamente durante uma formação musical de viés mais tradicional. Para entender esse fenômeno do ponto de vista sociológico, o artigo discute o papel da linguagem enquanto repositório do acervo social do conhecimento. Ele também conceitua o conhecimento do tipo proposicional e seus processos epistêmicos, visando entender os motivos que conduzem à dilação da aquisição do domínio da escrita pelos músicos da referida subárea. As análises foram iluminadas pela teoria de Berger e Luckmann (2014), e pelos pressupostos de Winch (2010; 2014). O artigo finaliza apresentando questões para reflexão posterior.
