Descrição
Este artigo teve como objetivo analisar a utilização da estratégia mapas conceituais na aprendizagem de conteúdos, averiguando o processo de autorregulação da aprendizagem de estudantes/professores de Educação Física e Pedagogia, matriculados em um curso de especialização em Educação Física Escolar. O corpus de análise foram mapas conceituais construídos em uma das disciplinas do referido curso e a posterior avaliação feita pelos envolvidos sobre sua utilização como estratégia para promoção do ensino e da aprendizagem. No final da disciplina os dados coletados foram submetidos à análise de conteúdo. O resultado dessa análise demonstrou que a construção dos mapas conceituais possibilitou a aprendizagem dos conteúdos estudados na disciplina.
