Descrição
Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa realizada entre 2015 e 2016, que procurou conhecer como os movimentos sociais são abordados pela disciplina de Sociologia nas escolas públicas estaduais de nível médio da região de Sorocaba/SP, por meio de uma metodologia bibliográfica, documental e de campo. Na primeira e segunda partes, são abordados o ensino médio, os movimentos sociais e a presença da Sociologia no currículo estadual. Na terceira, são exibidos e analisados os dados colhidos por um questionário aplicado a oito professores. As conclusões destacam iniciativas para superar dificuldades identificadas pela pesquisa, referentes ao processo de formação dos docentes de Sociologia, à prática em sala de aula que desenvolvem sobre os movimentos sociais, os materiais didáticos empregados e a participação dos movimentos no planejamento e nas aulas em discussão.
