Descrição
A escola tem sido uma instituição profundamente influenciada pelas demandas e expectativas da sociedade contemporânea. O contexto de crise, mudanças e incertezas, exige dos profissionais da educação uma profissionalização cada vez mais complexa e dinâmica, especialmente por parte do professor. Nesse trabalho apresentamos resultados de revisão bibliográfica sobre autores que, nos últimos anos, tratam da formação de professores e defendem-na como área específica de conhecimento dentro das ciências da educação. As obras e os autores abordados nesse levantamento foram selecionados atendendo a critérios assumidos em investigação de mestrado, realizada na Universidade Federal do Triângulo Mineiro: obra que apresente caráter revisionista, que discuta referências teóricas e investigações empíricas, e que estejam vinculas a grupos de pesquisa consolidados no exterior. Concluímos com o esboço de uma síntese em três vetores: identidade como substrato da profissionalização, desenvolvimento profissional como processo psicossocial, e método biográfico-narrativo como instrumento epistêmico.
