Descrição
In this text, I return to the research’s problem of my doctoral thesis defended in the nineties, which is about the access to aesthetic goods, to from it to reflect on the opportunity of its presence in contemporary discussions about art education, where concepts as access, inclusion and routine are repeatedly running. To try to cope with that problem, I dedicated myself to an image reading proposal, an educational development of Ana Claudia de Oliveira’s semiotic studies and her predecessors of the École de Paris. After twenty years, I seek to clarify fundamental concepts such as aesthetic in relation to the artistic and even the notion of image. I note the progress of the renewed development of post-Greimasian discursive semiotics, but I do not renounce the didactic syntheses that the semiotic thought offers.|| Neste texto retorno ao problema de pesquisa da minha tese de doutorado defendida na década de noventa, qual seja, o do acesso aos bens estéticos, para a partir dele refletir sobre a oportunidade de sua presença nas discussões contemporâneas acerca do ensino da arte, em que conceitos como acesso, inclusão e cotidiano são reiteradamente veiculados. Para tentar dar conta daquele problema, dediquei-me a uma proposta de leitura de imagens, um desdobramento didático dos estudos semióticos de Ana Claudia de Oliveira e seus antecessores da École de Paris. Após 20 anos, busco retomar conceitos fundantes, tais como estético em relação à artístico e mesmo à noção de imagem. Assinalo os avanços dos renovados desenvolvimentos da semiótica discursiva pós-greimasiana, mas não renego as sínteses didáticas que o pensamento semiótico oferece.
