Descrição
In Chile, with the Inclusion Law (2015), a new cycle of reforms began in the educational system that attempted to modify the role of the market. This article analyses the implementation of free access to subsidized private provision in 717 subsidized private schools in the Santiago Metropolitan Area. Using logistic regression models, it examines the factors that influence eliminating school fees and investigates their implications for educational policy. The results reveal that the effect of the free provision is concentrated in a specific segment of the provision where institutional and school characteristics significantly influence its adoption. However, its effects are not stable over time, except for the collection from families, which remains significant.
Keywords: School Fees. Gratuity. Mixed provision. Equity. Inclusion.||En Chile, con la Ley de Inclusión (2015), se inició un nuevo ciclo de reformas al sistema educativo que intentó modificar el rol del mercado. Este artículo analiza la implementación de la gratuidad en el acceso a la provisión privada subvencionada en 717 escuelas privadas subvencionadas del Área Metropolitana de Santiago. Mediante modelos de regresión logística, examina los factores que inciden en la eliminación de los cobros en las escuelas e indaga en sus implicancias para la política educativa. Los resultados revelan que el efecto de la gratuidad se concentra en un segmento específico de la provisión donde las características institucionales de las escuelas ejercen una influencia significativa en su adopción. Sin embargo, sus efectos no son estables en el tiempo, con la excepción del cobro a las familias que se mantiene significativo.
Palabras clave: Cobros Escolares. Gratuidad. Provisión mixta. Equidad. Inclusión.||L'articolo in questione analizza l'implementazione di un aspetto chiave della Legge sull'Inclusione Scolastica in Cile: la politica di accesso gratuito alla fornitura privata sovvenzionata. Lo studio esamina i fattori che influenzano l'eliminazione delle tasse scolastiche e ne indaga le implicazioni per il dibattito sulla politica educativa. Attraverso una strategia di modellazione statistica, lo studio analizza 717 scuole private sovvenzionate nell'Area Metropolitana di Santiago e scompone temporalmente i casi osservati per esaminare gli effetti specifici nel corso del periodo di studio. I risultati rivelano che l'impatto della politica di gratuità scolastica è concentrato in un segmento specifico della fornitura, in modo che le caratteristiche delle scuole esercitano un'influenza significativa sulla loro adozione. Tuttavia, gli effetti non sono stabili nel corso del periodo.||En Chile, con la Ley de Inclusión (2015), se inició un nuevo ciclo de reformas al sistema educativo que intentó modificar el rol del mercado. Este artículo analiza la implementación de la gratuidad en el acceso a la provisión privada subvencionada en 717 escuelas privadas subvencionadas del Área Metropolitana de Santiago. Mediante modelos de regresión logística, examina los factores que inciden en la eliminación de los cobros en las escuelas e indaga en sus implicancias para la política educativa. Los resultados revelan que el efecto de la gratuidad se concentra en un segmento específico de la provisión donde las características institucionales de las escuelas ejercen una influencia significativa en su adopción. Sin embargo, sus efectos no son estables en el tiempo, con la excepción del cobro a las familias que se mantiene significativo.
Palabras clave: Cobros Escolares. Gratuidad. Provisión mixta. Equidad. Inclusión.
