Descrição
Este artigo apresenta um estudo sobre as dificuldades dos alunos de pós-graduação lato sensu dos cursos da área tecnológica da Universidade Presbiteriana Mackenzie, em relação ao ensino semipresencial da disciplina Metodologia do Trabalho Científico. Esta pesquisa evidenciou a resistência dos alunos à modalidade de ensino semipresencial, confirmando os resultados da literatura. Além de inexpressiva interatividade no ambiente virtual, foram evidenciadas dificuldades relacionadas a pesquisa, leituras e produção de texto, inerentes ao desenvolvimento de um trabalho de conclusão de curso. Em relação às ferramentas virtuais, a maior dificuldade relatada foi o acesso ao ambiente virtual de aprendizagem. Os resultados apontam a necessidade de investimentos nos ambientes virtuais de aprendizagem, além do estímulo ao desenvolvimento da autonomia de aprendizagem dos alunos pesquisados.
