Descrição
A compreensão em música foi o tema abordado na pesquisa que me levou a refletir sobre os processos de construção de conhecimento musical vividos por crianças ao buscarem integrar múltiplos saberes quando iniciam seus estudos em ambientes formais de ensino de música. Tendo a Epistemologia Genética como referencial teórico, identifico uma dialética cognitiva na qual os sujeitos constroem representações mentais em música alternando processos figurativos, explicitamente perceptivos, ligados à ação real enquanto fazem música, e processos operativos, num movimento reflexionante destas ações para o plano representativo. Tais representações podem ser consideradas como paradigmas sobre os quais se torna possível criticar criteriosamente as intervenções pedagógicas a fim de propor, futuramente, intervenções mais adequadas às modalidades de funcionamento das estruturas do sujeito.
