Descrição
This paper explains the music education acting in a social project in São Paulo with the proposal of an education aimed at the humanization. The theoretical reference for such humanization is personalism, expressed in Karol Wojtyla. It will be presented a brief contextualization of the reality of the project, an overview of the activities in the music area, the social objectives of this acting and a small approach of the activities. The project aims from its activities provide a space for additional educational, and social, cultural and human formation. Participate in the social project one hundred and twenty children and adolescents, in the opposit period of school. Music education on this context frame in the humanization purpose, looking for the person of the students. On this context is constructed the relationship with students, valuing respect, love and affection. The quest for humanization occurs together with the teaching of music content. Both do not deny, but complement each other. By musical activities, there is the intention for contact with others and with oneself, providing a way for expression and self-knowledge. These are bases for construction of the person and consequently of humanization. In this proposal, there is the appreciation of playful practices and music activities. Moreover, it is valued the process of creating a place of dialogue. As a means of developing musical practice is corporal expression and movements. As a conclusion of this practice emerge issues such as the sensibility of the educator to deal with social issues. Another relevant point is the debate over the quality of training of the music educator to act in such contexts. Finally there is the question of how to develop such practice aimed at concrete goals that contemplates music and humanization aspects.||O presente artigo expõe a atuação da educação musical em um projeto social no interior de São Paulo, com a proposta de uma educação que vise a humanização. Como referencial teórico para tal humanização está o personalismo, expresso em Karol Wojtyla. Serão apresentados uma breve contextualização da realidade do projeto, um panorama da atuação na área de música, os objetivos sociais de tal atuação e uma pequena abordagem das atividades desenvolvidas. O projeto tem por princípio, através das diversas atividades desenvolvidas, fornecer um espaço de complementação educacional, social e formação humana e cultural. Nele são atendidas cento e vinte crianças e adolescentes, no turno oposto à escola. A educação musical, neste contexto, enquadra-se na proposta de humanização, numa visão que busca reconhecer a pessoa do educando. Por meio deste reconhecimento há a estruturação das relações que ocorrem em tal ambiente, embasando-se no respeito, amor e afeto. A busca pela humanização ocorre juntamente com o ensino dos conteúdos musicais. Um não nega a qualidade do outro, nem o exclui, mas ambos complementam-se. Por meio das atividades musicais, há a busca por um contato com outro e consigo mesmo, proporcionando um canal de expressão e autoconhecimento, bases para construção da pessoa e consequentemente da humanização. Em tal proposta, é bastante presente a valorização das práticas lúdicas e dos jogos e brincadeiras musicais. Além disso, é valorizado todo o processo de criação de um ambiente de diálogo através das atividades desenvolvidas. Como meio de desenvolvimento da prática musical está a expressão corporal e a utilização dos movimentos. Como conclusão de tal prática emergem questões como a sensibilidade do educador ao lidar com questões sociais. Outro ponto relevante é o debate sobre a qualidade da formação do educador musical para atuar em tais contextos. Por fim há a questão de como desenvolver tal prática visando objetivos concretos que contemplem tanto os aspectos musicais, quanto humanos.
