Descrição
The beginning of a teaching career is a moment of many worries and uncertainties. That first contact with the pedagogical environment may leave marks that will probably influence the decision about continuing or giving up on the teaching profession, reinforcing, even more, the importance of being assisted and monitored by the pedagogical team from a teaching institution. Considering such or challenge, the present work aims to identify situations of welcoming and monitoring novice teachers who work in Children’s Education. Besides that, the present study proposes to expatiate the current Knowledge State, analyzing the scientific production about the topic in the theses and dissertations available at the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations of the Brazilian Institute of Information in Sciences and Technology (BDTD/IBICT). For this purpose, the collected bibliography went through a first analysis called “fluctuant reading” of its abstracts and, was subsequently, organized in the following stages: annotated bibliography, systematized bibliography, and categorized bibliography. The descriptors Novice Teacher and Children’s Education were used in the research, resulting in 31 entries consisting of, 23 dissertations and eight theses. After a more meticulous selection, seven bibliographies were selected for the study. Two categories were created: Monitoring and continuing education and Challenging moments. In short, welcoming novice teachers may be decisive for their choice to continue in the profession, their professional development, and even reflecting on their very constitution as teachers.||El comienzo de la carrera docente es un momento de muchas preocupaciones e incertidumbres. Este primero contacto con el universo pedagógico puede dejar huellas que, posiblemente, influyan la decisión de continuar o abandonar la profesión docente, reforzando aún más la importancia del acompañamiento del equipo pedagógico de la institución educativa. Considerando o tal reto, este trabajo tiene como objetivo identificar situaciones de acogida y acompañamiento dirigidas para docente principiantes que actúan en Educación Infantil disponibles en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y disertaciones del Instituto Brasileño de Información de Ciencia y Tecnología (BDTD/IBICT). Por lo tanto, las bibliografías encontradas pasaron por un primer análisis denominado “lectura flotante de sus resúmenes y, luego, fueron organizadas en los siguientes pasos: bibliografía anotada, bibliografía sistematizada y bibliografía categorizada. Sobre la búsqueda se utilizaron las palabras clave Docente principiante y Educación infantil, encontrando 31 resultados, estos, 23 disertaciones y ocho tesis de la más atenta selección, se crearon un total de siete bibliografías para el estudio. Se crearon dos categorías: Acompañamiento e formación continua y Momentos desafiantes. En resumen, la mirada acogedora hacia el profesor puede ser determinante en la elección de continuar en la profesión, en su desarrollo profesional, reflexionando sobre la propia constitución del “ser” docente.||O início da carreira docente é um momento de muitas inquietações e incertezas. Esse primeiro relacionamento com o universo pedagógico pode deixar marcas que, possivelmente, influenciam a decisão pela continuidade ou desistência da profissão docente, reforçando ainda mais a importância de um acompanhamento da equipe pedagógica da instituição de ensino. Considerando o tamanho desafio, este trabalho tem por objetivo identificar situações de acolhimento e acompanhamento direcionada às professoras iniciantes que atuam na Educação Infantil. Além disso, este estudo propõe discorrer sobre o atual Estado do Conhecimento, analisando a produção científica sobre a temática, em teses e dissertações disponibilizadas na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (BDTD/IBICT). Para tanto, as bibliografias encontradas passaram por uma primeira análise chamada “leitura flutuante” de seus resumos e, posteriormente, foram organizadas nas seguintes etapas: bibliografia anotada, bibliografia sistematizada e bibliografia categorizada. Sobre a busca, foram utilizados os descritores Professor iniciante e Educação infantil, sendo encontrados 31 resultados, destes, 23 dissertações e oito teses. A partir da seleção mais criteriosa, totalizaram sete bibliografias para o estudo. Duas categorias foram criadas: Acompanhamento e formação continuada e Momentos desafiadores. Em síntese, o olhar acolhedor para com o professor pode ser decisivo na escolha pela continuidade da profissão, no seu desenvolvimento profissional, exercendo reflexo na própria constituição do “ser” docente.
