Descrição
This paper consists of a report about the Jovens pesquisadores/artistas/professores Conference held at the XV Seminário Capixaba sobre o Ensino da Arte. The panel gives voice to the power of students with the participation of finalists and graduates of the Degree in Visual Arts course at Ufes: Jaíne Muniz, Matheusa Moreira, Geisa da Silva and Henrique Tavares. The four speakers brought reports of experiences, highlighting the intertwining of their experience at Ufes and practices in the art circuit, in schools and in non-school education. All trajectories are based on the construction of protagonisms under a decolonial bias (in Grada Kilomba's understanding), articulated as a response to the glaring inequality of representation of minorities within the field of art.||Este artigo consiste em um relato da Conferência Jovens pesquisadores/artistas/professores realizada no XV Seminário Capixaba sobre o Ensino da Arte. A mesa dá voz à potência dos estudantes com a participação de finalistas e egressos do curso de Licenciatura em Artes Visuais da Ufes: Jaíne Muniz, Matheusa Moreira, Geisa da Silva e Henrique Tavares. Os quatro palestrantes trouxeram relatos de experiências, evidenciando o entrelaçamento da vivência na Ufes e práticas no circuito da arte, em escolas e na educação não escolar. Todas as trajetórias são pautadas na construção de protagonismos sob um viés decolonial (na compreensão de Grada Kilomba), articulados como uma resposta à gritante desigualdade de representatividade de minorias dentro do campo da arte. ||Este artículo consiste en un informe sobre el Congreso de Jóvenes Investigadores/Artistas/Docentes realizado en el XV Seminario de Enseñanza del Arte de Capixaba. El panel da voz al poder de los estudiantes con la participación de finalistas y egresados de la Licenciatura en Artes Visuales de la Ufes: Jaíne Muniz, Matheusa Moreira, Geisa da Silva y Henrique Tavares. Los cuatro ponentes trajeron relatos de experiencias, destacando el entrelazamiento de su experiencia en la Ufes y las prácticas en el circuito del arte, en la escuela y en la educación extraescolar. Todas las trayectorias se basan en la construcción de protagonismos bajo un sesgo decolonial (en la comprensión de Grada Kilomba), articulado como una respuesta a la flagrante desigualdad de representación de las minorías dentro del campo del arte.||Cet article consiste en un rapport sur la Conférence des jeunes chercheurs/artistes/enseignants organisée dans le cadre du XVe Séminaire Capixaba sur l'enseignement de l'art. Le panel donne voix au pouvoir des étudiants avec la participation des finalistes et diplômés du cours de Licence en Arts Visuels de l'Ufes : Jaíne Muniz, Matheusa Moreira, Geisa da Silva et Henrique Tavares. Les quatre intervenants ont apporté des témoignages d'expériences, soulignant l'imbrication de leur expérience à l'Ufes et des pratiques dans le circuit artistique, dans les écoles et dans l'enseignement non scolaire. Toutes les trajectoires reposent sur la construction de protagonistes sous un préjugé décolonial (au sens de Grada Kilomba), articulés comme une réponse à l'inégalité flagrante de représentation des minorités dans le champ de l'art.
