• A CRIANÇA PROTAGONISTA: propostas de transformação do espaço-tempo escolar em uma escola de Educação Infantil

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Metadados

Descrição

Este artigo aborda uma prática de valorização de protagonismo infantil, realizada no âmbito do Projeto de Extensão Partilhas Teatrais, em uma escola de Educação Infantil, da cidade de Uberlândia/MG, na qual diferentes metodologias do ensino do teatro (Drama, Contação de histórias e Performance) foram utilizadas para provocar ações de criação e transformação dos espaço-tempo escolares.

Colaboradores

DADO AUSENTE NO PROVEDOR

Abrangência

DADO AUSENTE NO PROVEDOR

Autor

Hartmann, Luciana | Gasperin, Luiz Eduardo

Data

20 de dezembro de 2018

Identificador

https://seer.ufu.br/index.php/rascunhos/article/view/43429 | 10.14393/issn2358-3703.v5n3a2018-09

Idioma

por

Direitos autorais

Copyright (c) 2018 Rascunhos - Caminhos da Pesquisa em Artes Cênicas

Fonte

Rascunhos - Caminos da la Investigación en Artes Escénicas; Vol. 5 Núm. 3 (2018): Dossiê: Desafios do fazer artístico na Educação Básica em tempos de diversidade e rupturas [Edição Especial] | Revista Rascunhos - Caminhos da Pesquisa em Artes Cênicas; v. 5 n. 3 (2018): Dossiê: Desafios do fazer artístico na Educação Básica em tempos de diversidade e rupturas [Edição Especial] | 2358-3703 | 10.14393/issn2358-3703.v5n3a2018-00

Assuntos

DADO AUSENTE NO PROVEDOR

Tipo

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