Descrição
O presente trabalho analisa a trajetória do ensino de primeiras letras no Brasil Império entre 1822 e 1889. Tem como objetivos aferir a atuação do poder público na instrução elementar; investigar o funcionamento das escolas de primeiras letras e verificar as dificuldades que as autoridades enfrentavam para expandir a escolarização a uma faixa maior da população. A investigação é de natureza descritiva com abordagem qualitativa e utiliza a pesquisa bibliográfica como procedimento metodológico. Constatou-se que o poder público teve uma ação muito tímida na instrução elementar. A falta de recursos financeiros, a falta de vontade política de muitas autoridades, a precariedade das comunicações e da vida urbana, a imensidão geográfica, dentre outros fatores contribuíram para o parco desenvolvimento do ensino elementar e inviabilizaram a formação de um sistema nacional de ensino. Na maioria dos casos, essas escolas funcionavam de maneira precária e improvisada e o nível de conhecimento e de preparo dos professores era muito limitado.
