Descrição
O presente artigo tem por objetivo apresentar e discutir parte dos resultados da nossa pesquisa de mestrado defendida em novembro de 2016 sobre a prática pedagógica de docentes alfabetizadores que acontece em um espaço constituído dialogicamente, portanto, fomentador de reflexão a respeito das práxis, das concepções ideológicas e metodológicas. A ênfase do recorte apresentado recairá sobre as falas dos(as) professores(as), uma vez que apontam a forma como a prática pedagógica alfabetizadora ocorre no cotidiano escolar após a formação oferecida pelo Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). A pesquisa conclui que é possível ocorrer a mudança da prática pedagógica, mas também é pertinente afirmar que uma proposta de formação continuada não pode, sozinha, proporcionar a reflexão para a possibilidade de mudança. Esta depende também das condições de trabalho dos professores e de seu compromisso com o processo de ensino e aprendizagem das crianças e, consequentemente, com o desenvolvimento da educação na sociedade.
