AS IMPLICAÇÕES DO FUNCIOMAMENTO IMAGINATIVO PARA A FORMAÇÃO DE CONCEITOS

Descrição

O texto busca explorar o papel da imaginação na formação de conceitos escolares pela criança. Considerando a proposição de L.S. Vigotski sobre o principio da interfuncionalidade, pelo qual as funções psíquicas afetam-se umas às outras numa relação de interdependência, entende-se que as relações estabelecidas entre os processos de imaginação, cognição e linguagem são fundamentais a elaboração conceitual. A pesquisa de campo consistiu na observação das aulas de uma classe do quarto ano do ensino fundamental. Por meio da abordagem microgenética as análises dos registros buscaram examinar o curso dos diálogos e ações entre crianças bem como entre professora e crianças, com o intuito de captar indicadores do funcionamento imaginativo durante o trabalho com conceitos.