Descrição
There is a variety of truly open-air laboratories that can be used for scientific initiation in the city of Boa Vista/RR, which are rarely used by Secondary and High School teachers as learning space. In this sense, this work had as objective to present toa group of masters, of the discipline of non-formal spaces of the Graduate Program in Teaching of Sciences of the State University of Roraima, is to present the potentiality of using the Bosque dos Papagaios Ecological Park to teach science in an informalenvironment. The work was developed with ten masters who participated in a teaching practice entitled class of walking. The visit was part of the Informal Environment subject from Science Education Master Degree. Initially the visit was planned by applying all the requirements from the didactic and pedagogic planning. A field class, assessed in an analytical approach, has shown that master-student were motivated during the visit, which arouse their interesting, emotions, sensations, and memories, alerting them to the possibilities of cognitive benefits brought by the nature environment which can result in knowledge building, considering the range of resources available in the place visited and thematic axes related to fauna, flora, soil study, water resources, etc., pertinent to the teaching of sciences and other areas of knowledge practiced in the formal educational space.||La ciudad de Boa Vista / RR cuenta con verdaderos laboratorios de iniciación científica en campo abierto, que los maestros aún consideran poco como un espacio educativo, ya sea en la escuela primaria o secundaria. En este sentido, este trabajo tuvo como objetivo presentar a un grupo de estudiantes de maestría, desde la disciplina de espacios no formales del Programa de Posgrado en Enseñanza de las Ciencias de la Universidad Estatal de Roraima, las potencialidades del Parque Ecológico Bosque dos Papagaios, como un espacio no formal. educacional El trabajo fue desarrollado con diez estudiantes de maestría que participaron en una práctica de enseñanza llamada caminata de clase. La clase de caminata, evaluada desde la perspectiva de la Pedagogía de Freinet, permitió a los estudiantes obtener una nueva comprensión del dinamismo de la función educativa, es decir, intereses motivados relacionados con experiencias personales que a menudo no se consideran en el entorno escolar. A través de la visita, los estudiantes de maestría revelaron emociones, sensaciones y agudización de la memoria, lo que despertó posibilidades en la interacción entre el espacio de enseñanza formal y no formal, considerando la exhaustividad de los recursos disponibles en el lugar visitado y los ejes temáticos relacionados con la fauna, la flora, el estudio. suelo, recursos hídricos, entre otros, relevantes para la enseñanza de las ciencias y otras áreas de conocimiento practicadas en el espacio de enseñanza formal.||A cidade de Boa Vista/RR apresenta verdadeiros laboratórios de iniciação científica em campo aberto, ainda pouco considerado como espaço educativo pelos professores, seja no ensino fundamental ou médio. Neste sentido, este trabalho teve como objetivo apresentar a um grupo de mestrandos, da disciplina de Espaços não formais do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Universidade Estadual de Roraima, as potencialidades do Parque Ecológico Bosque dos Papagaios, enquanto espaço não formal educativo. O trabalho foi desenvolvido com dez mestrandos que participaram de uma prática de ensino intitulada de aula passeio. A aula passeio, avaliada sob a perspectiva da Pedagogia de Freinet, possibilitou aos mestrandos uma nova compreensão do dinamismo da função educacional, ou seja, motivou interesses ligados a vivências pessoais que na maioria das vezes não são considerados no ambiente escolar. Por meio da visita os mestrandos revelaram emoções, sensações e aguçamento da memória, que despertaram possibilidades na interação entre espaço formal e não formal de ensino, tendo em vista a abrangência dos recursos disponíveis no local visitado e eixos temáticos ligados à fauna, flora, estudo do solo, recursos hídricos, entre outros, pertinentes ao ensino de ciências e outras áreas do conhecimento praticado no espaço formal de ensino.
