Descrição
The article addresses education, considering its social purposes, its specific epistemic field, and its possibilities of intervention on reality. The research focused on the BPC at School Program (Programa BPC na Escola), which aims to monitor and follow up the access and permanence in school of people with disabilities who receive the BPC benefit. The activities took place in the city of Suzano-SP, mainly involving the reading of 337 questionnaires. It is possible to conclude that, although little put into practice, the BPC at School Program remains an important strategy to ensure the right to education for children and adolescents with disabilities, precisely because of its power to induce intersectoral actions.||O artigo trata da Educação, considerando suas finalidades sociais, seu campo epistêmico específico e suas possibilidades de intervenção sobre a realidade. A pesquisa incidiu sobre o Programa BPC na Escola, que visa acompanhar e monitorar o acesso e a permanência na escola das pessoas com deficiência beneficiárias do BPC. As atividades ocorreram no município de Suzano-SP, envolvendo, principalmente, a leitura de 337 questionários. É possível concluir que, apesar de pouco posto em prática, o Programa BPC na Escola permanece sendo uma importante estratégia para a garantia do direito à educação por parte de crianças e adolescentes com deficiência, justamente por sua potência de indução de ações intersetoriais.
