Descrição
This paper is to answer some basic issues related to the need to view the teaching process in higher education with value and the assimilation of ICTs by teachers who are interested in innovating their pedagogical practice. It will present how a university professor, who takes the role of designer of his/her own classes can use blogs to create an innovative virtual environment to engage students in their learning process in more autonomous ways. This environment will give students the opportunity to team up, with the support of the teacher, to learn by themselves and assume more responsibility for their learning in a process that is open, connected, contextualized and diversified. It will be presented a framework that can help in the changes in the types of interactions and conversations that happen in classrooms. This will enable new forms of participation through evolutionary stages and growing at different levels, where new roles are hold by students and teachers, thus providing a virtual collaborative environment based on blogs.||Este texto apresenta algumas questões básicas que estão ligadas à necessidade de maior valorização da docência de nível superior e à apropriação das Tecnologias de Informação e Comunicação – TICs pelos professores interessados em inovar em suas aulas. Nele é mostrado como um professor, no papel de designer de seus cursos, pode, com o uso de blogs, criar um ambiente no qual os alunos assumam, com o seu apoio, o próprio processo de aprendizado, de forma evolutiva, aberta, conectada, contextualizada e diversificada. Descreve ao seu final um quadro de referência, que pode auxiliar na mudança de conversa nas aulas e viabilizar novos modos de participação através de diversos estágios evolutivos e crescentes, em que novos papéis são exercidos por alunos e professores, constituindo um ambiente de aprendizado colaborativo baseado nos blogs.
