Descrição
Este texto se propõe a apresentar uma possibilidade de pensar uma educação musical afrodiaspórica desenvolvida a partir de uma reflexão em busca de uma proposta decolonial para o ensino acadêmico do violão inspirada nos sambas do Recôncavo Baiano. O presente trabalho apre senta de forma introdutória algumas reflexões desenvolvidas na tese Educação musical afrodiaspórica: uma proposta decolonial para o ensino acadêmico do violão a partir dos sambas do Recôncavo Baiano (Souza, 2019). Para construir os argumentos, além de considerar os dados que emergiram das en trevistas com os interlocutores do trabalho, também considero a minha trajetória e dialogo com os escritos de Frantz Fanon (2008), Paul Gilroy (2001), Stuart Hall (2003), Eduardo Oliveira (2007), Muniz Sodré (2018), Joaze Bernardino-Costa, Nelson Maldonado-Torres e Ramón Grosfoguel (2018). O principal objetivo foi o de propor caminhos para uma educação musical afrodiaspórica e, conse quentemente, para um ensino decolonial do violão na universidade, sobretudo, na formação de pro fessores de música. O desenho metodológico da pesquisa foi composto por entrevistas com mestres ligados à transmissão dos sambas do Recôncavo e com professores da universidade que ministram o componente violão suplementar, além de vivências e experiências articuladas ao longo da pesquisa no entorno dessas temáticas. A pesquisa revelou reflexões epistemológico-práticas que podem contribuir para se pensar uma educação musical afrodiaspórica e um ensino decolonial do violão.
