Descrição
Neste trabalho apresenta-se parte da fundamentação de uma pesquisa realizada por Bannell (2016) abordando a discussão de alguns aspectos do uso de tecnologias computacionais nos processos de aquisição do conhecimento na escola, especificamente dos sistemas de simulação, desde uma pedagogia crítica e uma perspectiva sociocultural. Sublinha-se a necessária articulação entre a utilização dos recursos computacionais no processo educativo, as estratégias pedagógicas e os contextos socioculturais e conclui-se que a participação na construção de realidades através da simulação computadorizada, poderia ser a metáfora para a construção participativa de realidades mais conformes com os fins democráticos e igualitários que a educação deveria promover.
