Descrição
We are in the midst of a highly connected generation, due to the popularization of the Internet. It brought social networks, especially Facebook. Knowing the interest of adolescents in this social network, and realizing that fewer and fewer students have done their homework proposed by teachers, this study aimed to: propose differentiated extracurricular activities with the use of technology; compare the accomplishment of the requested homework on paper with those published on the social network; verify if students would show interest in doing homework if it were available on Facebook; evaluate the potential of Facebook as an alternative teaching and learning pedagogical tool. For this purpose, a study case was conducted with 21 students in the 8th grade of Elementary School of a public school in the municipality of Lajeado/RS/Brazil through a quantitative and qualitative approach. The students were offered, in the subject of Science, pedagogical activities in two ways: printed material (Xerox copy) handed out in the classroom, and digital media (Facebook), available in a private group, restricted to the teacher and students. Only 38% of the students accomplished, at least, one of the activities in the proposed modalities. Of these, less than 10% performed tasks in both modalities. Even though the students’ adherence in doing homework was low, we believe that the social network Facebook has potential as a pedagogical tool, since the highlights of the research occurred in the digital mode (62%), more detailed studies on the subject are needed.||Estamos em meio a uma geração altamente conectada, decorrente da popularização da Internet. Esta trouxe consigo as redes sociais, com destaque para o Facebook. Sabendo do interesse dos adolescentes por essa rede social e percebendo que cada vez menos os estudantes têm realizado as lições de casa propostas pelos professores, este estudo teve o intuito de: propor atividades extraclasses diferenciadas com o uso da tecnologia; comparar a realização das lições de casa solicitadas em papel com as publicadas na rede social; verificar se os estudantes iriam demonstrar interesse na realização das lições de casa se estas fossem disponibilizados no Facebook; avaliar o potencial do Facebook como ferramenta pedagógica alternativa de ensino e aprendizagem. Para isso, foi realizado, através de uma abordagem quanti-qualitativa, um estudo de caso com 21 estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do município de Lajeado/RS/Brasil. Foram disponibilizadas aos estudantes, na disciplina de Ciências, atividades pedagógicas em duas modalidades: meio impresso (xerocópia) entregue em sala de aula, e meio digital (Facebook), disponibilizadas em um grupo fechado, restrito ao professor e estudantes. Apenas 38% dos estudantes realizou, pelo menos, uma das atividades nas modalidades propostas. Destes, menos de 10% realizou as tarefas em ambas modalidades. Ainda que a adesão dos estudantes na realização das lições de casa tenha sido baixa, acreditamos que a rede social Facebook apresenta potencial como ferramenta pedagógica, já que os destaques da pesquisa ocorreram na modalidade digital (62%), sendo necessários estudos mais aprofundados sobre o assunto.
