Descrição
Com base em questionários respondidos por alunos e ex-alunos do curso de História da PUC-Rio, o artigo analisa conteúdos acumulados acerca da questão indígena no Brasil no grupo específico de professores ou aspirantes, identificando suportes para suas referências e perspectivas. Em diálogo com tal mapeamento, o artigo advoga o valor da escola e da experiência como lócus no processo de fundamentação de parâmetros como multivocalidade e descentramento, tidos como axiais na vida em uma sociedade que reconheça e respeite as diferenças.
