Descrição
In the following article we trace our paths as professors and researchers in deaf and Libras Education at a public university in the countryside of Paraiba state, the Federal University of Campina Grande (UFCG). From a retrospective view of three research developed by us, we bring “memory-references” (JOSSO, 2002) in which constitute us as professors, researchers and narrators of this process. The first research, started in 2015 and still on, aims to investigate the historical path of the education of deaf and sign language in the city of Campina Grande (1971-1996). The two other research, which are finished, linked to PIBIC-CNPq-UFCG (2016 and 2017), respectively, focused on the history of Libras in Campina Grande. These research were unfoldments of the first one. We based all the process on (auto)biographic studies on Education. Therefore, this narrating movement that interweaves with life stories of deaf adults allowed us to look at the constitution process of Libras in Campina Grande from three relevant moments for the history of sign language in this city. The first moment was the contact of deaf campinenses, as children, with signs of deaf recifences; the second movement was the opportunity of living among deaf children from the region in institutions for people with deficiency, arising space to the contact among peers; and the third moment was the contact of deaf people from Campina Grande, now adolescents, with deaf people from other regions. The memory-references here narrated contribute to the constitution of the historical legacy of deaf and Libras, and, above all, to our exercise of being-living professors and researchers of deaf and Libras Education.||En el presente artículo tejemos hilos de nuestro itinerario de profesoras y de investigadoras del área de educación de sordos y de Libras – lengua de señas brasileña – en una universidad pública del interior de Paraíba, la Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). A partir de una mirada retrospectiva sobre tres estudios desarrollados por nosotras, traemos “memorias-referencias (JOSSO, 2002)” que nos colocan como profesoras, investigadoras y narradoras de este proceso. La primera de estas investigaciones, iniciada en 2015 y aún en progreso, busca investigar el recorrido histórico de la educación de sordos y de la lengua de señas en la ciudad de Campina Grande, Paraíba (de 1971 a 1996). Las otras dos, ya concluidas y vinculadas al PIBIC (Programa Institucional de Becas de Iniciación Científica) – CNPQ (Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico) - UFCG (de 2016 a 2017), respectivamente, tuvieron como foco la historia de Libras en Campina Grande y derivaron de la primera. Valoramos todo el proceso a la luz de los estudios (auto)biográficos en la Educación. Así, ese movimiento de narrar que se entrelaza con historias de vida de los sordos adultos nos permitió mirar para el proceso de constitución de Libras en Campina Grande-Paraíba, a partir de tres momentos relevantes para la historia de la lengua de señas en el municipio. El primero remite al contacto de los niños sordos campinenses con las señales de los sordos recifenses; el segundo a la creación de oportunidades de convivencia entre los niños sordos de la región en instituciones para personas con discapacidad creando el espacio de contacto entre pares; y, por último, el momento del contacto de los sordos de Campina Grande, ahora jóvenes, con sordos de otras regiones. Las memorias-referencias aquí narradas contribuyen a la construcción del legado histórico de los sordos y de Libras y, ante todo, a nuestro ejercicio del ser-vivir-estar profesoras e investigadoras del área de la educación de sordos y de Libras.||No presente artigo tecemos fios do nosso itinerário de professoras e de pesquisadoras da área da educação de surdos e da Libras em uma universidade pública do interior da Paraíba, a Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). A partir de um olhar retrospectivo para três pesquisas por nós desenvolvidas, trazemos “recordações-referências” (JOSSO, 2002) que nos constituem como professoras, pesquisadoras e narradoras desse processo. A primeira dessas pesquisas, iniciada em 2015 e ainda em andamento, busca investigar o percurso histórico da educação de surdos e da língua de sinais na cidade de Campina Grande-PB (1971 a 1996). As duas outras, já concluídas, vinculadas ao PIBIC-CNPq-UFCG (2016 e 2017), respectivamente, enfocaram a história da Libras em Campina Grande e foram desdobramentos da primeira. Apreciamos todo o processo à luz dos estudos (auto)biográficos em Educação. Assim, esse movimento de narrar que se entrelaça com histórias de vida dos surdos adultos nos permitiu olharmos para o processo de constituição da Libras em Campina Grande-PB, a partir de três momentos relevantes para a história da língua de sinais no município. O primeiro momento, de contato dos surdos campinenses, quando crianças, com as sinalizações de surdos recifenses; o segundo, de oportunização do convívio entre as crianças surdas da região em instituições para pessoas com deficiência criando o espaço de contato entre pares; e, por fim, o momento do contato dos surdos de Campina Grande, agora jovens, com surdos de outras regiões. As recordações-referências aqui narradas contribuem para a constituição do legado histórico dos surdos e da Libras e, acima de tudo, para o nosso exercício do ser-viver-estar professoras e pesquisadoras da área de educação de surdos e da Libras.
