Descrição
This study shows that, based on the children’s work by Monteiro Lobato’s (1882-1948), the author dialogued and shared in the theoretical-methodological premises of the New School ideal. His approach was expressed in works of literature written for children, produced in the first half of the Twentieth Century, when this movement began to spread around the country. We provide the basis for this proposition by discoursing on the contact established by Monteiro Lobato with the theoretical assumptions of this theory, and show, in Serões de Dona Benta from 1935, how the educational practice of “Sitio do Pica-Pau Amarelo” made use of the educational models proposed by the New School. We observe that education played an important role in the moral and intellectual formation of Brazilian children, due to the need to prepare workers for industries and citizens for the Republic. To ensure this formation, another pedagogical model was necessary. Monteiro Lobato had contact with the new pedagogical stream of thought, when he published articles that revealed this stream in the magazine Revista do Brazil, with the reading of books by renovative authors, and through the friendship he maintained with Brazilian educators connected to the stream of thought, such as Anísio Teixeira. We note that Lobato shared the ideas of the New School through the reading of his children’s books. He projected a school in which the child (his infant characters) actively took part in their learning process, and were free to discover their interests, and deepen them when desired. In this scenario, it would be the role of the teacher (Dona Benta) to provide the necessary means for the children to learn through games and imagination. Thus, scientific contents would became essential to the child’s training; learning would be initiated by experimentation and observation, using the five senses, and the children’s experiences in their day-to-day lives, and in this process, the school would become an indispensable tool for learning.||La investigación, basada en textos de literatura infantil de Monteiro Lobato (1882-1948), muestra que este autor dialoga y estuvo de acuerdo con los supuestos teóricos y metodológicos de las ideas de la Escuela Nueva. Su enfoque quedó expresado en libros de literatura para niños escritos en la primera mitad del siglo XX, cuando este movimiento ganó repercusión en Brasil. Basamos esta proposición discurriendo sobre el contacto establecido por Monteiro Lobato con los supuestos teóricos de esta teoría. También mostramos en el texto “Serões de Dona Benta” de 1935 que la práctica educativa del "Sítio do Pica-Pau Amarelo" ya se apropiaba de los modelos de educación propuestos por la Escuela Nueva. Observamos que la educación juega un papel importante en la formación moral e intelectual de los niños brasileños debido a la necesidad de preparar a los trabajadores para las industrias y a los ciudadanos para la República. Para garantizar esta formación se necesitaba otro modelo pedagógico. Monteiro Lobato tuvo contacto con la nueva corriente pedagógica cuando publicó artículos acerca de esta corriente en la “Revista do Brasil”, con la lectura de autores renovadores de libros y por la amistad que mantiene con los educadores brasileños conectados a esta línea de pensamiento, tales como Anísio Teixeira. Observamos que Lobato comparte los ideales de la Escuela Nueva a través de la lectura de sus libros para niños al proyectar una escuela en la que los niños (personajes) participan activamente en el proceso de aprendizaje y son libres para descubrir y profundizar sus intereses cuando así lo desean. De esta manera, es tarea de la maestra (Dona Benta) proporcionar los medios necesarios para que puedan aprender a través del juego y la imaginación. Por lo tanto, el contenido científico se vuelve esencial para su formación, el aprendizaje se inicia por la experimentación y la observación a través de los cinco sentidos y lo que el niño vivencia en su vida diaria. En este proceso||O estudo mostra que, com base na obra literária infantil de Monteiro Lobato (1882-1948), o autor dialogava e compartilhava com os pressupostos teórico-metodológicos do ideário escolanovista. Sua aproximação ficou expressa nos livros de literatura destinados às crianças, produzidos na primeira metade do século XX, momento em que esse movimento ganhou repercussão no país. Fundamentamos essa proposição discorrendo sobre o contato estabelecido por Monteiro Lobato com os pressupostos teóricos dessa teoria, bem como mostramos em Serões de Dona Benta, do ano de 1935, como a prática educativa do “Sítio do Pica-Pau Amarelo” se apropria dos modelos de educação propostos pela Escola Nova. Observamos que a educação desempenhava importante papel na formação moral e intelectual das crianças brasileiras, devido à necessidade de preparar trabalhadores às indústrias e os cidadãos à República. Para garantia dessa formação era necessário um outro modelo pedagógico. Monteiro Lobato teve contato com a nova corrente pedagógica quando publicou artigos que divulgavam essa corrente na Revista do Brasil, com a leitura de livros de autores renovadores e pela amizade mantida com educadores brasileiros ligados à corrente, como Anísio Teixeira. Notamos que Lobato compartilhava dos ideais da Escola Nova pela leitura de seus livros infantis, ao projetar uma escola em que a criança (personagens) participa ativamente do seu processo de aprendizagem, livre para descobrir seus interesses e aprofundá-los quando desejasse. Assim, caberia à professora (Dona Benta) fornecer os meios necessários para que elas pudessem aprender por meio de brincadeiras, ativando a imaginação. Para tanto, os conteúdos científicos se tornariam essenciais à sua formação, a aprendizagem se iniciava pela experimentação e observação por meio dos cinco sentidos e daquilo que a criança vivenciava no seu dia a dia, nesse processo o material escolar tornava-se uma ferramenta imprescindível para a aprendizagem.
