Descrição
O presente artigo, escrito especialmente para a mesa-redonda 2 do XVI EncontroNacional da Abem/Congresso Regional da Isme na América Latina 2007, tem como objetivo discutirfunções e concepções de educação musical na América Latina, a partir de estudos recentes dasciências cognitivas da música. Baseando-se na premissa de que a música é onipresente nocotidiano latino-americano, o artigo parte de uma discussão acerca das funções psicossociais,cognitivas e adaptativas da música exemplificadas por quatro narrativas distintas de situações deaprendizagem musical “extra-oficial” de bebês, crianças, jovens e adultos brasileiros. As narrativasapresentadas convergem para a idéia de que a aprendizagem musical no Brasil tem como funçõesprimordiais: negociar e fortalecer identidades, aumentar a flexibilidade social e, sobretudo,possibilitar situações de “passar o tempo em segurança”. Implicações desses achados para asconcepções de educação musical na América Latina são traçadas ao final do artigo.
