Descrição
O presente estudo tem como enfoque o papel da escola no suporte a alunos adolescentes em luto por perda de figura parental. Sendo o luto um processo íntimo e pessoal, caracterizado pela idiossincrasia da nossa identidade, deu-se voz a três alunas em luto por perda de pai, a fim de mobilizar uma lógica interpretativa centrada na dinâmica interna das significações que cada uma delas atribuiu à sua experiência. Quando estudamos processos de luto não podemos ter a pretensão de chegar a uma verdade sobre eles, generalizável a todas as pessoas, mas devemos apenas tentar compreender o significado que cada indivíduo atribui à perda e ao sofrimento, dentro dos contextos em que se move. A metodologia usada foi qualitativa e a recolha de dados foi efetuada por entrevista. Neste artigo apresentaremos os resultados de duas das categorias usadas na análise dos dados: “Reações decorrentes da perda” e “O adolescente enlutado e a escola”. O desempenho escolar das três alunas inquiridas foi afetado, de forma negativa, pelos seus processos de luto, o que nos mostra que o luto deve ser considerado como uma questão com implicações pedagógicas. A escola foi sentida como um espaço hostil e desagradável devido ao excesso de barulho e gente, e também pela falta de um espaço privado onde se pudessem isolar para exprimir as suas emoções. A atuação de Professores e Diretores de Turma5 pautou-se por um padrão de distanciamento e passividade parecendo prevalecer um procedimento ditado apenas pelo senso comum.
