Descrição
Este trabalho tem como objetivo apresentar uma síntese da pesquisa realizada em uma escola de ensino médio da rede pública estadual do Espírito Santo. O percurso metodológico utilizado foi o estudo de caso e a análise dos dados produzidos foi realizada mediante a Análise Textual Discursiva. Os principais resultados da investigação apontam que o espaço-tempo do planejamento por área do conhecimento implementado nas escolas estaduais do Espírito Santo pode contribuir na formação continuada de professores se utilizado para a troca de conhecimentos e a partilha de experiências. Além disso, os professores potencializam este momento à medida que dialogam sobre o currículo, os projetos interdisciplinares, o comportamento dos estudantes e outros temas que permeiam a prática docente.Palavras-chave: Planejamento por área. Formação Continuada. Trabalho Coletivo.
