Descrição
Understanding the shifting emphasis that orients the adaptations to the curriculum flexibilities produced in an inclusive educational setting, is the central axis of this text. By analysis of a set of legal documents and pedagogical journals, we seek to understand the ways in which the curriculum was being molded to meet the goals set for education, during the last years of the twentieth century. Inspired by the Foucault studies, we took the speech as a theoretical and methodological tool. From the analytical exercise developed, we believe that the need to adapt the curriculum was produced from crossing between psi fields, education and neurosciences over the 1990s. Seems to us that the curricular adaptations and more recently, the curriculum flexibilities aim to meet the demands of an education that, following the social transformations, see fade of its function a collective sense and proceeds to arrange to meet the individual needs of students||Entender o deslocamento de ênfase que se orienta das adaptações para as flexibilizações curriculares, produzido em um cenário educacional inclusivo, constitui o eixo central deste texto. Pela análise de um conjunto de documentos legais e revistas pedagógicas, buscamos entender os modos como o currículo foi sendo moldado para atender às metas estabelecidas para a educação, durante os últimos anos do século XX. Inspiradas nos estudos foucaultianos, tomamos o discurso como ferramenta teórico-metodológica. A partir do exercício analítico desenvolvido, entendemos que a necessidade de adaptar o currículo foi produzida a partir do cruzamento entre os campos psi, a educação e as neurociências, ao longo da década de 1990. Parece-nos que as adaptações curriculares e, mais recentemente, as flexibilizações curriculares visam atender às demandas de uma educação que, acompanhando as transformações sociais, vê esmaecer de sua função um sentido coletivo e passa a se organizar para atender as necessidades individuais dos escolares.
