Descrição
Este artigo é resultante de uma pesquisa em nível de doutorado que teve como objetivo investigar os efeitos da avaliação realizada pela Capes, nos Programas de Pós-graduação. Problematizou-se a influência dos critérios de avaliação da Capes nos processos de produção do conhecimento no campo epistemológico, tendo como aporte teórico o conceito de “campo” de Bourdieu. Para análise, foi realizado estudo de caso múltiplo em três Programas de Pós-graduação em Teologia com conceitos iguais ou superiores a cinco e que ofereciam cursos de mestrado e doutorado reconhecidos pelas suas igrejas – católica ou protestante –, em período anterior à inserção no sistema Capes. A metodologia envolveu entrevistas e coleta de dados em documentos disponibilizados pela Capes e pelos PPGTs. Os resultados da pesquisa apontam que a inserção no sistema Capes de avaliação e fomento exigiu dos PPGTs mudanças estruturais e epistemológicas.
