Descrição
In nineteenth-century Brazil, the publication of poetics and rhetoric handbooks was a relevant practice, being teaching tools which imposed adherence to the European rhetorical culture. The refinement of eloquence, the realm of oratory, prosody, among other themes dealt with in the handbooks, represented knowledge of the past that was recognized in the present as a model and/or rule to be followed, but at another place and at other times. Such handbooks can represent a mnemonic place of intersection between the past and the present in the formation of the Brazilian mentality within the traditional rhetorical and poetical standards. Along this reasoning, this paper aims at analysing some of such nineeenth-century handbooks as vehicles of institutionalized knowledge that, under the school and state aegis, build in their readers’ mind an imagined link between the European classical and learned tradition and the feeling of social representation, of civilization and affirmation of the national identity.||No século XIX brasileiro, a publicação de manuais de retórica e poética foi bastante expressiva. Destinados à escola, foram instrumentos pedagógicos que impuseram o apego à cultura retórica europeia. O aprimoramento da eloquência, o domínio da oratória, as formas de versificação, entre outros temas estudados nos manuais, eram saberes do passado que se tornaram reconhecidos no presente, como modelos e/ou regras a serem seguidos num outro tempo e lugar. Os manuais podem representar um espaço mnemônico de entrecruzamento entre o passado e o presente na formação da mentalidade brasileira dentro dos padrões retóricos e poéticos tradicionais. Nesse sentindo, este trabalho objetiva analisar alguns manuais oitocentistas, como veículos de saber institucionalizado, os quais, sob as égides escolar e estatal, constroem, na mentalidade de seus leitores, um imaginado vínculo com a tradição clássica, europeia e erudita e o sentimento de representação social, de civilização e de afirmação da identidade nacional.
