Descrição
The article discusses the participation of different actors in the planning of public policies in education with a focus on systematic organization of meetings, congresses and conferences that brought together educators, political activists and authorities in the area of education, their propositions and differences in the diagnosis of Brazilian education and in the formulation of national education plans. The study investigates the National Week on Education for All and the National Conference on Education for All held in 1993 and 1994, the I and II National Conference on Education held in 1996 and 1997, and the National Education Conference 2010. In addition to changes in conceptions of state planning, it is considered that these events contribute to the spread of common logics of action, allowing for consensus building and so that actors responsible for the implementation of educational policies in territories socially unequal and diverse, pursue actively the results agreed desirable.||Este artículo discute la participación de los diversos actores en el planeamiento de las políticas públicas en educación con enfoque en sistemáticas de organización en los encuentros, congresos y conferencias que congregaron a educadores, militantes, políticos y entidades del área de la educación, a sus propuestas y divergencias en el diagnóstico de la educación brasilera y en la formulación de los planes nacionales de educación. El estudio investiga la “Semana Nacional de Educação para Todos”; la “Conferência Nacional de Educação para Todos, realizadas en 1993 y 1994; el I y II Congresos Nacional de Educación, realizados los años de 1996 y 1997; así como la Conferência Nacional de Educación efectuada el año 2010. Adicionalmente, las modificaciones en las concepciones de planeamiento estatal, consideradas eventos que contribuyen a la diseminación de lógicas comunes de acción que permiten la obtención de consensos o no en los cuales diferentes actores, responsables por la implementación de políticas educacionales en territorios socialmente desiguales y diversos persiguen de distintas formas determinados resultados deseables y acuerdos.||O artigo discute a participação de atores diversos no planejamento das políticas públicas em educação com foco nas sistemáticas de organização dos encontros, congressos e conferências que congregaram educadores, militantes políticos e entidades da área de educação, suas proposições e divergências no diagnóstico da educação brasileira e na formulação de planos nacionais de educação. O estudo investiga a Semana Nacional de Educação para Todos e a Conferência Nacional de Educação para Todos, realizadas em 1993 e 1994; o I e II Congressos Nacionais de Educação realizados em 1996 e 1997; e a Conferência Nacional de Educação de 2010. Além de mudanças nas concepções de planejamento estatal, considera-se que esses eventos contribuem para a disseminação de lógicas comuns de ação, permitindo a obtenção de consensos, e, para que atores responsáveis pela implementação de políticas educacionais, em territórios socialmente desiguais e diversos, persigam de forma ativa os resultados acordados desejáveis.
