Descrição
Com base nas contribuições do multiculturalismo, este artigo discute teoricamente comoa educação musical pode tratar a diversidade de manifestações musicais, que expressam poéticase práticas sociais distintas. Inicialmente, examinamos a noção de “poética musical”, a partir de váriasabordagens teóricas. A seguir, analisamos o multiculturalismo como proposta curricular, mostrandocomo implica uma concepção ampla de música e de arte, capaz de ultrapassar a dicotomia entrepopular e erudito, abarcando inclusive a produção da indústria cultural. Questionamos os riscos deuma abordagem multicultural cair na “guetização” (o processo de fechar em guetos) e no “folclorismo”(a valorização de eventos folclóricos e práticas típicas). Apontamos, em contrapartida, a necessidadede enfocar a cultura como viva e dinâmica e de promover o diálogo e a troca de experiênciasmusicais. Concluímos indicando que o diálogo multicultural tem por base a disposição em olhar parao aluno e acolher as suas práticas culturais.
