Descrição
Neste artigo nos propomos a problematizar as práticas no ensino de História que reproduzem os processos subalternizadores da colonialidade do poder (QUIJANO, 2000), buscando apontar alternativas decoloniais (WASH, 2013) a partir de uma releitura do ensino de História Local (SAMUEL, 1990) realizada por meio do projeto Quilombo um território sagrado em foco: Quilombo Ilha São Vicente e desenvolvido, em parceria, pela Escola Estadual de Ensino Médio Denise Gomide Amui e pelo Quilombo Ilha de São Vicente, ambos localizados no município de Araguatins-TO. Concluiu-se que o ensino de História Local é uma abordagem relevante para discutir questões étnico-raciais, especialmente por contribuir para que os estudantes experimentem uma aproximação com suas realidades locais a partir de horizontes inclusivos e diversos.
