Descrição
O artigo analisa formas simbólicas de regulação e controle de ações desenvolvidaspor escolas de educação básica sob influência de políticas de avaliação nacional. O estudoorienta-se pela questão: quais significados são atribuídos à Prova Brasil e que elementosde regulação e controle podem ser observados na organização da escola e no trabalhodocente? A coleta de dados ocorreu por meio de observações, entrevistas e questionários agestores e docentes de escolas da rede municipal de ensino. Os resultados evidenciam que aProva Brasil constitui importante ferramenta de controle simbólico das ações operadas porescolas públicas municipais em vista de sua associação com o Ideb, atualmente indicadoroficial de aferição da qualidade da educação básica no Brasil. Escolas e redes de ensino vêmse rendendo às forças invisíveis que integram a arquitetura dessa avaliação, mesmo nãoacreditando na potencialidade de induzirem mudanças efetivas de melhoria da qualidadeeducacional.
