Descrição
In this article I reflect on a pedagogical proposal that I have been developing in an academic discipline of the Teaching Degree in Visual Arts of the FAV-UFG, which focuses on connecting the students’ biographical experiences to the research projects that they develop as a course conclusion. For this article I narrate how the proposal of linking biographical experience to the formation of these students is born and developed and how it finally becomes a reflective instrument of their trajectories in the course. Following it, I present the strategies that are used during the discipline and, departing from the critical reflexivity, allow these students to position themselves both emotionally and critically in the construction of their narratives. Finally, I share my perception about this experience in the discipline by casting a critical and provisional glance at it.||Neste artigo reflito sobre uma proposta pedagógica que venho desenvolvendo em uma disciplina do Curso de Licenciatura em Artes Visuais da FAV-UFG, que tem como foco conectar a experiência biográfica dos estudantes aos projetos de pesquisa que eles desenvolvem como conclusão de curso. Para este artigo narro, como nasce e se desenvolve, a proposta de vincular a experiência biográfica à formação destes estudantes, e como se torna, finalmente, um instrumento reflexivo das suas trajetórias no curso. A seguir, apresento as estratégias que são utilizadas durante a disciplina e, que, a partir da reflexividade crítica, permitem que estes estudantes se posicionem, tanto emocionalmente quanto criticamente, na construção de suas narrativas. Por fim, compartilho minha percepção sobre a experiência vivida na disciplina, lançando um olhar crítico e provisional sobre ela.
