Descrição
Understanding the permanence in the education system until its last level as an indicator of school success, researchers have been trying to explain the conditions that allowed successful school trajectories in lower classes. In this sense, the work aims to discuss the school memories of poor students from a public university. We analyzed the reports of twelve students from the most and least competitive courses at the University of São Paulo. Most of the students reported few negative memories of school. But three of them narrated several positive school memories. This difference is analyzed in the light of the cultural-historical theory and related to the quality of the school education received.||Compreendendo a permanência no sistema de ensino até seu último nível como um indicador de sucesso escolar, pesquisadores vêm desenvolvendo pesquisas, buscando explicar as condições que permitiram trajetórias escolares bem sucedidas em meios populares. Nessa direção, objetivamos com este trabalho discutir as lembranças escolares de estudantes universitários, provenientes das camadas populares. Para isso, foram analisados relatos de doze estudantes oriundos de escolas públicas dos cursos mais e menos concorridos da Universidade de São Paulo - USP. A maior parte dos universitários relatou poucas e negativas lembranças da escola. Mas, três estudantes narraram várias e positivas recordações escolares. Essa diferença é analisada à luz da teoria histórico-cultural e relacionada à qualidade da educação escolar recebida.
